「自分にはムリ」「できないからやりたくない」。
子どもの自信のない姿をみると、親として心配になりますよね。
小学校教諭を6年間経験した筆者自身は、自己肯定感が低い子への対応に悩んでいました。
けれども、算数で意図的な声かけを取り入れると、自分や算数が好きになる子が増えたと気づいたのです。
今回は、自己肯定感を高める「声かけ3か条」を伝授します。
大事なことは、努力を認める回数を増やすことです。
その1： プロセスをほめよう
結果ではなく「プロセス」をほめることが大切です。
たとえば、20問の計算問題を解いて、8割にあたる16問が正解だったとします。
どのような言葉をかけますか。
「80点も取れてすごいね」「4問ミスで惜しかったね」、これらの声かけもステキですが、結果をほめています。
自己肯定感を高めるなら「20問も集中して考えられたね」「途中迷っていたけど、最後までがんばれたね」など、プロセスを認めましょう。
ゴールまでのがんばりを価値づけることで
- 努力するよさに気づく
- 失敗した自分は否定しない
- チャレンジ精神が高まる
など、挑戦に前向きな姿勢を育てられるのです。
その2：WHYをきこう
とはいえ、算数でまちがえを指摘することも必要です。
子どもはバツをされると、くやしくてイライラするもの。
算数を教えるときの対応は悩みますよね。
そこでおすすめなのが「理由を質問すること」。
考え方を引き出すことで、答えにたどり着くまでの過程をほめられるからです。
「この答え、間違っているよ」と伝える前に「どうして、この答えになったの？」と聞いてみてください。
「答えにバツをつける」よりも「正しい答えへ軌道修正する」を意識することがポイントです。
その3： 過去と比較しよう
「全問題、解けたよ」と子どもに教材を見せられたとき、どのような言葉をかけますか。
自己肯定感の高い子を育てるために「過去と比較して変わったこと」を伝えましょう。
- 「解く時間がはやくなったね」
- 「計算ミスが少なくなったね」
- 「集中できる時間が5分長くなった」
具体的に伝えることが大切です。
自己肯定感が低い子どもほど、他人と比べて落ち込む傾向にあります。
「自分もやればできる」と実感できるように、子どもが自分の成長を知る機会をつくりましょう。
子どもも大人も成長に気づきやすい教材は「計算問題」。
正解数やかかった時間など、過去と比較できるポイントが明確です。
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計算問題をくり返し解くことで、自己肯定感を高めるチャンスをつくってみてはいかがでしょうか。
利用者様の声
しゃけ 様
計算ドリルを使用しました。子どもがわかりやすいシンプルなドリルですね。
開いているスペースがあるので子どもがメモをとれて、とても気に入りました。
小学3年生の算数ドリル
たし算・ひき算
全15章
かけ算・わり算
全24章
目次を見る
かけ算・わり算の目次
- 1かけ算の筆算（２けたX１けた）①
- 2かけ算の筆算（２けたX１けた）②
- 3かけ算の筆算（３けたX１けた）①
- 4かけ算の筆算（３けたX１けた）②
- 5かけ算の筆算 まとめ①
- 6かけ算の筆算（２けたX２けた）①
- 7かけ算の筆算（２けたX２けた）②
- 8かけ算の筆算（３けたX２けた）①
- 9かけ算の筆算（３けたX２けた）②
- 10かけ算の筆算（３けたX２けた）③
- 11かけ算の筆算 まとめ②
- 12かけ算の筆算 まとめ③
- 13わり算（あまりなし）①
- 14わり算（あまりなし）②
- 15わり算（あまりなし） まとめ①
- 16わり算（あまりなし） まとめ②
- 17わり算（あまりあり）①
- 18わり算（あまりあり）②
- 19わり算（あまりあり）③
- 20わり算（あまりあり） まとめ①
- 21わり算（あまりあり） まとめ②
- 22わり算 まとめ①
- 23わり算 まとめ②
- 24わり算 大きな数
小数・分数
全8章
